近两成学生被联合孤 - 北京中小学生校园欺凌调查

　　中新网北京4月18日电(记者 阚枫)18日,一份针对北京中小学生校园欺凌情况的调查报告在北京发布,调查显示,46.2%的学生有被故意冲撞的经历,40.7%的学生有被叫难听绰号的经历,18.6%的学生有被同学联合起来孤立的经历。

　　资料图 卓忠伟 摄

　　校园欺凌有多严重?

　　——超四成被调查学生曾被叫难听绰号

　　上述调查研究收录在21世纪教育研究院编写的《中国教育发展报告(2017)》中,该调查的样本为北京市小学生(五年级)、初中生(初二)和高中生(高二),共抽取北京市12所学校,包括4所小学、4所初中和4所高中的学生,得到有效调查问卷1003份。

　　调查将校园欺凌类型分为“身体欺凌(故意冲撞)”、“语言欺凌(难听绰号)”和“关系欺凌(联合孤立)”。

　　调研结果显示,46.2%的北京中小学生有被故意冲撞的经历,有6.1%的学生几乎每天都遭受身体欺凌;40.7%的北京中小学生有被叫难听绰号的经历,有11.6%的学生几乎每天都遭受语言欺凌;18.6%的学生有被同学联合起来孤立的经历,有2.7%的学生几乎每天都在经历这种关系欺凌。

　　资料图 崔琳 摄

　　哪些孩子更易遭校园欺凌?

　　——小学生、初中生遭欺凌频度更高

　　从被欺凌学生的主要特征分析,上述调查结果显示,被欺凌频率在学段之间的分布差异显著,小学生和初中生比高中生遭遇更高频率的欺凌。

　　从性别来看,调查显示,男生在身体欺凌、语言欺凌和关系欺凌及综合欺凌指数上的得分均高于女生。

　　从学校来分析,普通学校比优质学校学生更多地遭遇校园欺凌,且具有显著性差异。报告称,这里的优质学校是指与其他学校相比,学校教育的师资、设备和经费投入较高,并且声誉度普遍很高的学校。

　　此外,上述调查显示,校园欺凌在学生地域和家庭方面也有所区分,外地学生在身体、言语和欺凌指数三个方面的平均得分均显著高于京籍本地学生,但在关系欺凌上的差异表现并不显著。在家庭方面,家庭经济水平较低的学生更多地遭遇欺凌,但主要体现在关系欺凌上。

　　资料图 图片来源:CFP视觉中国

　　校园欺凌对孩子有什么潜在伤害?

　　——性格畏缩,更易产生焦虑、敌意、沮丧

　　上述报告探讨了儿童受欺凌经历与其发展之间的关系,并指出,被欺凌经历会在一定程度上伤害儿童的非认知能力、学校投入乃至学业成绩等。

　　校园欺凌对于儿童非认知能力的影响包括,比较难以信任他人,性格上可能比较畏缩,缺乏利他精神,不够慈悲,不利于人格的健全发展;更容易焦虑、生气、敌意、沮丧或脆弱,并且遭遇的欺凌程度越高,表现更明显。

　　此外,遭遇校园欺凌的儿童更少拥有对学校的归属感,表现出对学习更少的兴趣;并且更少投入到学校的学习、课外活动中。

　　报告建议,学校应加强师生之间的沟通,上述研究显示,遇到问题能主动跟老师沟通的学生,更少遭遇校园欺凌。学生应改善同伴关系,结交同班好友,研究认为,有同班好友的儿童的受欺凌情况显著少于没有同班好友的儿童。

　　此外,报告建议,父母应避免缺位,并尽量亲自照顾儿童,而非交由他人,父母应采取情感温暖,而非拒绝或过度保护的教养方式,加强父母与儿童的沟通和参与。